律意味着对一些重点、难点加强复习巩固的必要性, 律则提示我们如何合理地安排教学中的重点和难点。
举一反三
- 根据经典条件作用的学习理论,我们在教学中可以得到的启示是() A: 近因律意味着对一些重点、难点加强复习巩固的必要性 B: 将概念和图表等联结起来有利于概念的学习,教具的使用有利于教学 C: 新的学习与原有的学习没有太大的联系 D: 频因律提示我们要注意重点和难点的合理安排
- 根据经典条件作用的学习理论，我们在教学中可以得到的启示 A: 新的学习与原有的学习没有太大的联系。 B: 将概念和图表等联结起来有利于概念的学习，教具的使用有利于教学。 C: 频因律提示我们要注意重点和难点的合理安排。 D: 近因律意味着对一些重点、难点加强复习巩固的必要性。
- 【单选题】桑代克的试误理论对教学的启示 A. 按照准备律,预先告知学生学习的内容,让学生有一个心理准备,或者创设让学生感到满意轻松的心理环境有利于教学效果的提高。 B. 按照效果律,惩罚学生可以引起学生的注意,惩罚比奖赏的效果更有力。 C. 频因律提示我们要注意重点和难点的合理安排。 D. 近因律则意味着对一些重点、难点加强复习巩固的必要性
- 复习教学的设计中教师确定教学的重点和难点的观念正确的是 A: 教学重点应促进学科核心素养的形成 B: 教学难点的确定基于教师的教学体验和经验 C: 教学重点不一定是难点，难点一定是重点 D: 教学难点指知识层面学生不易理解的内容
- 教学重点一定是难点，教学难点一定也是教学重点。