许多区域代表了许多不同的官能.某些官能如果受到训练，就自动地强化了 这种以官能心理学为基础的传统学习迁移理论是（）
A: 首因效应
B: 概括化理论
C: 下位学习
D: 形式训练说
A: 首因效应
B: 概括化理论
C: 下位学习
D: 形式训练说
举一反三
- 官能心理学假定人类的大脑分成许多区域，每个区域有不同的官能，如果某些官能经过特别训练之后，就能自动地强化其他官能的作用，这是学习迁移的
- 形式训练说主张迁移要经历一个形式训练过程才能产生，该理论假定人类大脑的许多区域代表了许多不同的官能。（)
- 强调训练各种心理官能，以产生普遍迁移的理论是（） A: 形式训练说 B: 相同要素说 C: 概括化理论 D: 关系转换说
- 形式训练说认为迁移就是心理官能得到训练而发展的结果，训练和改进心理官能是教学的重要目标，教育的任务就是要改善学生的各种官能，而改善以后的官能就能够自动地迁移到其他学习中去，一种官能的改进也能增强其他的官能。()
- 形式训练说是最早关于迁移的理论，以官能心理学为基础。它认为心理官能只有通过训练才得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果，迁移是无条件的、自发的。这种说法与皮亚杰的观点相似。（)