捷克教育家夸美纽斯认为：人是上帝的造物。此说法属于教育目的论的哪种说法（）
A: 个人本位教育目的论
B: 社会教育目的论
C: 人文教育目的论
D: 神学教育目的的论
A: 个人本位教育目的论
B: 社会教育目的论
C: 人文教育目的论
D: 神学教育目的的论
D
举一反三
- 卢梭主张的教育目的论属于（） A: 教育无目的论 B: 个人本位论 C: 神学教育目的论 D: 社会本位论
- 认为教育就是社会生活本身，是个人经验的不断扩大和积累，教育过程就是教育目的。这种观点符合哪种教育目的论的观点（） A: 无目的论 B: 个人本位论 C: 儿童本位论 D: 社会本位论
- 主张应从人的本性、本能需要来确定教育目的。这种教育目的观为( ) A: 教育无目的论 B: 个人本位论 C: 实质教育论 D: 社会本位论
- “真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的”，教育没有过程之外的目的，这属于教育目的的（）。 A: 神学论 B: 社会本位论 C: 个人本位论 D: 教育无目的论
- “教育的目的是培养“自然人””。这一观点体现的是教育目的的（）。 A: 教育无目的论 B: 科学本位论 C: 社会本位论 D: 个人本位论
内容
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个人本位论的基本观点有 教育目的论、 教育目的论 教育目的论
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教育目的中的社会本位论包括:自然主义教育目的论、自由主义教育目的论、存在主义教育目的论。
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“确定教育目的不应该从人的本性需要出发,应该从社会需要出发,社会需要是确定教育目的的唯一依据。”这种教育目的观是_____ A: 社会本位论 B: 个人本位论 C: 学科目的论 D: 学生目的论( )
- 3
涂尔干提出的教育目的论属于（）。 A: 神学教育目的论 B: 社会本位的教目育的论 C: 个人本位的教育目的论 D: 教育无目的论
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在教育目的的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了教育目的的() A: 社会效益论思想 B: 教育无目的论思想 C: 社会本位论思想 D: 个人本位论思想