文学作品本身意味着不同层次的学习,第一层次的学习是()。
A: 感受艺术语言
B: 认识周围世界
C: 认识社会生活
D: 理解语言符号
A: 感受艺术语言
B: 认识周围世界
C: 认识社会生活
D: 理解语言符号
D
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举一反三
- 文学作品的学习对学前儿童来说意味着不同层次的学习,其中最高层次的学习是()。 A: 理解具体的语言符号的意义 B: 认识一定的社会生活 C: 懂得一定的道理 D: 感受艺术结构语言符号的不同方式
- 文学作品本身意味着不同层次的学习,第一层次的学习是( )
- 幼儿园文学活动,是以文学作品为基本教育内容而设计组织的语言教育活动。它的第一层次是()。 A: 理解体验作品 B: 迁移作品经验 C: 学习文学作品 D: 创造性想象和语言表达
- 在文学作品学习中,通过作品表演、观察、谈话等方式,帮助幼儿分析作品,该步骤属于的层次是______。 A: 第一层次:学习文学作品 B: 第二层次:理解体验作品 C: 第三层次:迁移作品经验 D: 第四层次:创造性想象和语言表达
- 教师结合文学作品本身的丰富性,设计和组织系列网络活动,即语言文学网络活动。具体可分为几个层次:() A: 学习文学作品 B: 迁移作品经验 C: 理解体验作品 D: 创造性想象和语言表述
内容
- 0
文学作品的意蕴包含哪些层次? A: 审美情韵层 B: 历史内容层 C: 哲学意味层 D: 语言意象层
- 1
文学作品的意蕴的层次包括 A: 审美意蕴层 B: 文学文化层 C: 历史内容层 D: 哲学意味层
- 2
幼儿园文学作品学习活动的基本组织过程包括学习文学作品、理解文学作品、和创造性想象和语言表述。() A: 创编文学作品 B: 掌握文学作品 C: 迁移作品经验 D: 运用文学作品
- 3
文学作品教学中整合了相关的学习内容,主要是()有效的结合。 A: 社会知识、认知知识和语言知识 B: 社会知识、学科知识和语言知识 C: 社会知识、认识知识和学科知识 D: 认识知识、学科知识和语言知识
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一般的文学作品活动的设计思路是()。 A: 学习文学作品 B: 理解体验作品 C: 迁移作品经验 D: 创造性想象和语言表述