教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正的时，复杂问题应该（）。
A: A集中矫正；
B: B个别矫正；
C: C重点矫正；
D: D专题矫正。
A: A集中矫正；
B: B个别矫正；
C: C重点矫正；
D: D专题矫正。
举一反三
- 教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正的时，复杂问题应该（）。 A: A集中矫正； B: B个别矫正； C: C重点矫正； D: D专题矫正。
- 教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正时，技能性问题应该（）。 A: 自我矫正； B: 重点矫正； C: 对比矫正； D: 逐步矫正。
- 教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正时，特殊问题应该（）。 A: 引导矫正； B: 对症矫正； C: 特殊矫正； D: 耐心矫正。
- 教学反馈与矫正有（）原则。 A: 适时反馈，及时矫正 B: 真实反馈，准确矫正 C: 主动反馈，自觉矫正 D: 经常反馈，反复矫正
- 行为矫正是由矫正的对象、（）和矫正的过程三大要素构成。 A: 矫正的手段 B: 矫正的范围 C: 矫正的环境 D: 矫正的方法