语文教师想了解学生对自己教学的评价，帮助自己更客观地撰写教学后记，可以通过测验检测教学效果。
错
举一反三
- 教学后记是指语文老师在下课后对自己教学行为的自我评析以及客观判断。
- 所谓教师的教学效能感，指的是（）。 A: 学生对教师教学工作能力的客观评价 B: 教师对自己教学工作能力的客观评价 C: 教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断 D: 教师的实际教学工作能力
- 语文教师在撰写教学后记的时候应该要注意：
- 钱老师认为自己可以很好地组织教学，帮助学生学习，从而很好地完成教学任务。这种教师对自己完成教学任务能力的自我评价和判断被称为()。 A: 教师的教学效能感 B: 教师的教学监控能力 C: 教师的自我强化能力 D: 教师的自我校正能力
- 教学评价有两个核心环节：一是对教师______的评价，即对教师的教学设计、组织、实施等的评价；二是对学生学习效果的评价，即考试与测验。 A: 教学态度 B: 教学动机 C: 教学目的 D: 教学效果
内容
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教学评价有两个核心环节：一是对教师教学效果的评价，即对教师的教学设计、组织、实施等的评价；二是对学生______的评价，即考试与测验。
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教育教学评价能力既是对学生学习成果的检测，又是对教师教学效果的检测，主要包括（）
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在“初中语文教学实践与反思”活动中，教学后的反思是()。 A: 语文教师即时、自动地对自己的教学想法和教学表现进行反思 B: 语文教师分析发生过的教学事件，并得出自己的认识 C: 语文教师观察、理解教学行为与学生反应之间动态的因果联系 D: 语文教师用自己的认识，指导即将实施的教学行为
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教学评价对教师的教和学生的学都具有监督强化作用，通过评价反映出教师的教学效果和学生的学生成绩。这是教学评价的____作用。
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每位教师都需要对学生进行评价，对教学的过程和效果进行反思，所以教学评价是教学的一个非常重要的环节，以下关于教学评价作用的说法不恰当的是（）。 A: 教师可以依据教学评价结果调节课堂教学安排 B: 教师可以依据教学评价结果反思自己的教学过程，进一步完善自己的教学能力 C: 教学评价是在教学末对教师的教学成果做出的考核 D: 教学评价主要是对学生的学习成绩、课堂表现进行评估，目的是为了甄选出优秀的学生进行重点培养 E: 教学评价贯穿于整个教学过程的每一个环节