A. 慕课要求学生是能够自我管理的学习者，学习者有充分的自由决定怎么学习、看多少资料、是否做作业，是否参与讨论。 B. 慕课课程的学习气氛浓厚。 C. 可以和同学讨论作业怎么做，对答案 D. 可以多次学习，多次尝试，直到学会
慕课课程的学习气氛浓厚。;可以和同学讨论作业怎么做，对答案;
可以多次学习，多次尝试，直到学会
举一反三
- 慕课学习与学习者以往的学习体验有诸多不同，包括（） A: 可以多次学习，多次尝试，直到学会。 B: 慕课课程的学习气氛浓厚。 C: 慕课要求学生是能够自我管理的学习者，学习者有充分的自由决定怎么学习、看多少资料、是否做作业，是否参与讨论。 D: 我认识老师，老师不认识我。
- 慕课学习与学习者以往的学习体验有诸多不同，其中不包括（ ）。 A: 慕课要求学生是能够自我管理的学习者，学习者有充分的自由决定怎么学习、看多少资料、是否做作业，是否参与讨论 B: 可以多次学习，多次尝试，直到学会 C: 我认识老师，老师不认识我 D: 慕课课程的学习气氛浓厚
- 慕课学习与学习者以往的学习体验有诸多不同，包括： A: 慕课课程的学习气氛浓厚。 B: 慕课课程是公开的、开放的。 C: 慕课课程要求学习者是主动学习者，能够积极主动地学习，包括与教学内容的互动，与师生的交流互动。 D: 慕课要求学生是能够自我管理的学习者，学习者有充分的自由决定怎么学习、看多少资料、是否做作业，是否参与讨论。 E: 可以和同学讨论作业怎么做，对答案。 F: 可以多次学习，多次尝试，直到学会。 G: 可以“中断教师授课”，反复观看教学视频。 H: 我认识老师，老师不认识我。
- 中国大学MOOC: 慕课学习与学习者以往的学习体验有诸多不同，包括：
- 【单选题】以下不属于慕课的学习体验是_________。 A. 慕课课程是公开的、开放的。 B. 慕课课程的学习气氛浓厚。 C. 慕课没有作业，减轻了学习负担。 D. 学习中学生可以“中断教师授课”，反复观看教学视频
内容
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以下不属于慕课的学习体验是（）。 A: 慕课课程是公开的、开放的。 B: 慕课没有作业，减轻了学习负担。 C: 慕课课程的学习气氛浓厚。 D: 学习中学生可以“中断教师授课”，反复观看教学视频。
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【多选题】下面哪些学习场景体现了慕课(MOOC)学习的优越性_______ A. 慕课的教学视频时间短，有利于学习者集中注意力学习 B. 慕课视频中的小测验，可以让学习者得到及时反馈 C. 慕课利用社交网络的形式，更方便开展学习交流 D. 慕课不仅提供了学习资源，而且支持整个的学习过程
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以下慕课说法不正确的是： A: 慕课中学生的作业、讨论等都是公开的，允许选课的所有学习者对其观摩和评论，这在客观上会督促学生作业原创，可以完全避免作弊。 B: 慕课授课老师设置了课程的教学目标，每个学习者都可以设定自己的学习目标，但是，是否通过慕课学习达到了自己的目标，必须通过是否结业来评价。 C: 在慕课课程的学习中，学习者不再是孤立的求学者，而是可以和同学一起交流合作，互相帮助，共同进步。 D: 有研究表明，慕课中积极参与课程讨论交流的学生往往学习成绩较好，结业率也较高。 E: 慕课中学生可以按照自己的步调进行学习，老师的教学资料有时也是可以下载的。
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以下慕课说法不正确的是（） A: 慕课中学生可以按照自己的步调进行学习，老师的教学资料有时也是可以下载的。 B: 有研究表明，慕课中积极参与课程讨论交流的学生往往学习成绩较好，结业率也较高。 C: 在慕课课程的学习中，学习者不再是孤立的求学者，而是可以和同学一起交流合作，互相帮助，共同进步。 D: 慕课中学生的作业、讨论也都是公开的，允许选课的所有学习者对其观摩和讨论，这在客观上会督促学生作业原创，可以完全避免作弊。
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使慕课环境下比传统教学中更大限度地发挥wiki功效的主要因素有： A: 慕课课程中有大量的学习者存在。 B: 慕课中学习者有着较强的学习动机和学习热情。 C: 慕课中学习者更乐于在网络中贡献自己的知识。 D: 慕课中学习者的年龄分布更广。 E: 慕课中学习者的学习动机差别更大。 F: 慕课中学习者的地域分布更广。