课堂教学目标的表述必须具有明显性、可操作性和可检测性,运用层次的教学目标可以表述为( )
完成某个操作任务 --- 说明某些实际问题
举一反三
- 【多选题】课堂教学目标的表述必须具有明显性、可操作性和可检测性,运用层次的教学目标可以表述为() A. 复述知识 B. 解释所学知识 C. 完成某个操作任务 D. 解答综合性习题 E. 说明某些实际问题
- 教学目标的表述，必须具有外显性、可操作性和可检测性的特点。
- 为什么要使用行为动词表述教学目标？() A: 抽象动词对教学目标的表述过于概括、笼统、模糊 B: 行为动词可以使教学目标更具有概括性 C: 行为动词可以使教学目标更具有可操作性 D: 行为动词可以确定不同领域、不同层次的教学目标
- 有效的教学（学习）目标应该清楚地表述出来，教师在教学设计时使用（）表述目标能够使目标具体、可操作、可检测。
- 【填空题】在表述教学目标时要注意教学目标的层次性。可以结合布鲁姆的教育目标分类学对教学目标的分类进行表述,即知识、理解、 、分析、综合和评价
内容
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教学目标的表述要求具体明确，具有可检测性。以下对第②目标修改最恰当的是（）。
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中国大学MOOC: 有效的教学（学习）目标应该清楚地表述出来，教师在教学设计时使用（ ）表述目标能够使目标具体、可操作、可检测。
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有效的教学（学习）目标应该清楚地表述出来，教师在教学设计时使用（）表述目标能够使目标具体、可操作、可检测。 A: 隐性行为动词 B: 限定行为动词 C: 非限定行为动词 D: 显性行为动词
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教学目标设计的原则中（）是指教学目标的设计要注意其可操作性和可实现性。
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以下有关教学目标表述的陈述，正确的包括哪几项？（ ） A: 要注意为不同层次的学生设立不同的学习目标。 B: 教学目标的表述一定要做到具体、可测。 C: 课时目标要以课程总目标和单元目标为依据，以保证教学目标的整体性。 D: 教学目标的表述中，教师要搬用课程标准的学习内容，不需要再做分解。 E: 教学目标的表述，主语应当是“教师”。 F: 教学目标的表述可以使用“理解”、“学习”这样的词语。