小张同学是刘老师班上的一位同学，他在刘老师的课堂上发言比较积极，但是总是无法讲到要点。对于这种“小唐僧”式的学生，刘老师可以考虑采取的理答有（ ）。
A: 我怎么没听明白你的意思呢？太啰嗦了，你先坐下吧，听别人说吧！
B: 小张同学，最好用一句话概括你的观点哦！
C: 你很爱思考，值得表扬！同学们一起来帮他解决吧。
D: 是这样吗？再认真想一想。
A: 我怎么没听明白你的意思呢？太啰嗦了，你先坐下吧，听别人说吧！
B: 小张同学，最好用一句话概括你的观点哦！
C: 你很爱思考，值得表扬！同学们一起来帮他解决吧。
D: 是这样吗？再认真想一想。
举一反三
- 小张同学是刘老师班上的一位同学，他在刘老师的课堂上发言比较积极，但是总是无法讲到要点。对于这种“小唐僧”式的学生，刘老师可以考虑采取的理答有（） A: 我怎么没听明白你的意思呢？太啰嗦了，你先坐下吧，听别人说吧！ B: 小张同学，最好用一句话概括你的观点哦！ C: 你很爱思考，值得表扬！同学们一起来帮他解决吧。 D: 小张同学，这个问题下课你再找老师交流吧。
- 中国大学MOOC: 小张同学是刘老师班上的一位同学，他在刘老师的课堂上发言比较积极，但是总是无法讲到要点。对于这种“小唐僧”式的学生，刘老师可以考虑采取的理答有（ ）。
- 王老师是一位语文教师，班上的小李同学性格活泼，课堂上发言踊跃，但是他的发言总是答非所问，是班上有名的“小跑题”。例如有一次王老师提问：“当‘我’放小鸟飞上蓝天时会想些什么呢？”小李同学回答了“老师，每次我爸爸出差时，我总是非常舍不得他。”。此时，王老师比较合适的理答是（）。 A: 你在认真听课吗？有没有听懂问题？ B: 老师的问题是当“我”放小鸟飞上蓝天时会想些什么呢？告诉老师你为什么想到了爸爸。 C: 小李同学你先坐下，我们请下一位同学来回答这个问题。 D: 你回答的不对，坐下吧。
- 中国大学MOOC: 小王同学是刘老师班上的一位同学，他总是喜欢在课堂上打断老师和同学的发言。在上《武松打虎》一课时，小王同学插嘴：“老虎可是保护动物啊，打死老虎武松应该被抓去坐牢啊！” 作为教师，此时较为合理的理答是（ ）。
- 小王同学是刘老师班上的一位同学，他总是喜欢在课堂上打断老师和同学的发言。在上《武松打虎》一课时，小王同学插嘴：“老虎可是保护动物啊，打死老虎武松应该被抓去坐牢啊！”作为教师，此时较为合理的理答是（）。 A: 小王，你不要乱说，赶紧把嘴闭上 B: 小王同学说的偏题了，和课文内容无关，我们下面进入下一个章节 C: 小王你的观点很新颖。但是你能告诉老师这一课主要想描绘的是武松怎样的性格呢？你说的观点能够补充武松的性格特征吗？ D: 大家觉得小王同学说的有道理吗？