在体育教学中，为了建立完整正确的动作表象，应按（）完成动作。
常规速度
举一反三
内容
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体育教学中，学生可通过对体育动作的表象，如动作幅度、快慢、动作结构等提高观察能力。
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中国大学MOOC: 体育教学中，学生可通过对体育动作的表象，如动作幅度、快慢、动作结构等提高观察能力。
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教学中运用完整法，分解法，重复法与变换法等手段以达到（）效果。 A: 掌握技术动作，建立正确的动力定型 B: 初步掌握动作，建立技术动作的表象与完整动作的概念 C: 掌握组合技术，提高实践动力
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在篮球教学中，为了使学生建立完整正确的技术动作概念，一般先做一次完整的示范动作，再根据技术动作的结构要求，做重点示范( )
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在体育教学中，完整法的主要弊端在于妨碍完整、顺利地掌握动作技术。 A: 正确 B: 错误