某教师备《看云识天气》一课时，先是自己梳理了课文中云的形态变化与天气的关系，思考学生学习时的难点。这位教师在分析文本时运用的方法是
举一反三
- 某教师备《看云识天气》一课时,先是自己梳理了课文中云的形态变化与天气的关系,思考学生学习时的难点。这位教师在分析文本时运用的方法是: A: 独立对话感受文本 B: 资料辅助理解文本 C: 情景建设分析文本 D: 赏析图片学习文本
- 某老师在分析《世间最美的坟墓》时，重点结合了该文的写作背景，这位教师在分析文本时运用的方法是
- 教师在备课时，不仅要备教材同时也要备（）和教学方法。 A: 学生 B: 教学内容 C: 教学重点 D: 教学难点
- 教师在备课时，了解学生对待课程、教材、教师及学习的态度，这符合教学的（ ）规律。
- 《普通高中语文课程标准（实验）》要求学生“了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法”。下列教学行为体现了该要求的是（）。 A: 教师带领学生朗读并翻译文言课文 B: 教师让学生讲解课文中的生僻字词 C: 教师让学生学习并总结“之”的用法 D: 教师要求学生背诵、默写文言课文