【单选题】小学数学教学过程的动力是()。
A. 学生现有的数学知识、技能和发展水平与数学教学的进程对他们提出的任务要求之间的矛盾 B. 学生的学习目标与学习现状之间的差距 C. 学生的学习现状与学习期望之间的差距 D. 学生的学习能力与学习期望之间的差距
A. 学生现有的数学知识、技能和发展水平与数学教学的进程对他们提出的任务要求之间的矛盾 B. 学生的学习目标与学习现状之间的差距 C. 学生的学习现状与学习期望之间的差距 D. 学生的学习能力与学习期望之间的差距
学生现有的数学知识、技能和发展水平与数学教学的进程对他们提出的任务要求之间的矛盾
举一反三
内容
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消除学生原有的学习结构与理想的学习结构之间的差距，就是教学活动所要实现的目标。
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维果茨基提出最近发展区思想，主张教学要走在学生现有发展水平的前面。“最近发展区”的含义是（） A: 学生最近阶段学习中取得成绩与以往成绩之间的差距 B: 学生在近期学习中希望达到的发展水平与其现有水平的差距 C: 学生独立学习时所能达到最高发展水平与其现有水平的差距 D: 学生现有水平与经过他人帮助所能达到的较高水平之间的差距
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下列关于“最近发展区”的说法正确的是( ) A: 儿童现有水平与教师的期望之间的差距 B: 学生的学习能力与目标之间的差距 C: 儿童现有水平与经他人帮助可以达到的水平之间的差距 D: 儿童与其他人之间的差距
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对学生进行知识起点水平分析时，要重点分析的是：() A: 学习者头脑中是否存在与新知识有逻辑关系的知识 B: 学习者认知结构中的知识层次是否合理 C: 学习者学习现状与终极目标之间的差距 D: 学习者学习现状与其他同学学习之间的差距
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(2015上)下面是关于学生数学学习评价的认识:①通过考查学生的知识技能就可以对学生的数学学习进行全面评价②通过考查学生的情感与态度就可以对学生的数学学习水平进行评价③数学学习的评价,重在学习过程,对于学习结果不必看重④数学学习的评价,重在激励学生学习,而不是改进教师教学其中不正确的为（ ）。 A: ③④ B: ①②③ C: ①②④ D: ①②③④