在结构化教学中，无论是怎样的自闭症儿童，都应该尽量提供较多的视觉提示，帮助他们理解环境和任务要求。
举一反三
- 结构化教学倡导为自闭症儿童制订个别化的学习计划，安排一个有组织、系统化的学习环境，并在环境中尽量利用视觉提示，以提升学习效率。
- 提供视觉化支持策略，可以帮助自闭症儿童（ ）。
- 提供视觉化支持策略，可以帮助自闭症儿童（ ）。 A: 组织活动计划 B: 理解教学要求 C: 了解班级环境 D: 学习社会技能 E: 学习自我控制，如用图进行行为暗示。
- 以下有关自闭症儿童的学习，表述有误的是（） A: 自闭症儿童的学习环境，应尽可能固定并结构化安排 B: 自闭症儿童的学习活动中，辅助支持越多越好 C: 自闭症儿童的视觉学习能力好，应多借助视觉提示进行学习。 D: 自闭症儿童很难把握学习重点，应多分步骤进行学习
- 结构化教学环境的安排能够提高自闭症儿童对环境的控制感和预期