在录像示范教学中，如果儿童进步不理想，可以考虑录像材料的时长是否恰当，录像呈现的目标行为的步骤是否过多等因素
举一反三
- 如果录像示范干预中儿童的进步情况不理想，可以从以下几个方面进行反思（ ）。 A: 播放录像的频率和时长是否恰当 B: 录像呈现的目标行为的步骤是否过多 C: 示范者的性别年龄与儿童的关系等是否影响了其学习的效果 D: 录像呈现的目标行为与儿童现有能力、发展水平是否相符
- 如果录像示范干预中儿童的进步情况不理想，可以从以下几个方面进行反思
- 录像示范法中，从示范者第一人称的视角来拍摄目标行为，录像中仅出现示范的目标行为而不会出现示范者，如学习系鞋带的示范录像，仅记录示范者看到的鞋带和系鞋带时手部的动作。这种类型是指_____。（ ） A: 基本录像示范 B: 自我录像示范 C: 混合录像示范 D: 观点录像示范
- 和现场示范相比，录像示范又存在____优势。（ ） A: 录像示范可以从第一人称的视角进行展示 B: 录像示范对自闭症儿童的能力要求比较低 C: 录像示范可以节约教学时间和经济成本 D: 录像示范的学习内容和方法相对固定化
- 观点录像示范指从示范者第一人称的视角来拍摄目标行为,录像中仅出现示范的目标行为而不会出现示范者,