学生上课时分心走神，教师可以用语言、眼神或动作及时做出提醒；学生回答问题出现困难，教师可以进行启发，及时为学生提供帮助。这体现了评价语的什么特点？（
即时性
举一反三
内容
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该教师对于学生提出的问题？ A: 认真对待，主动及时为学生答疑解惑 B: 对学生提的问题当时回答不上来 C: 敷衍了事
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教师要按要求认真批改作业，并及时进行讲评和订正，对学习困难的学生要进行面批或个别辅导，可以让家长或学生批改作业。判断对错
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翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现？（） A: 教师在正式上课之前，首先对学生进行诊断性测试，了解学生认知准备状态和情感准备状态的情况，根据每个学生的不同情况，提供个性化的指导和帮助。 B: 学生可以自定步调地学习，教师将讲授录成视频，学生可以根据自己的情况选择快进或反复观看。 C: 教学中的形成性测试，是为了是教师及时根据学生学习情况作出适当的调整，对学生遇到的问题做及时的反馈和矫正。 D: 测试和评价的目的都只是为了评定学生达到的等级，为学生分等。
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翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现() A: 教学中的形成性测试，是为了是教师及时根据学生学习情况作出适当的调整，对学生遇到的问题做及时的反馈和矫正。 B: 教师在正式上课之前，首先对学生进行诊断性测试，了解学生认知准备状态和情感准备状态的情况，根据每个学生的不同情况，提供个性化的指导和帮助。 C: 学生可以反复看教学视频，记住知识要点 D: 学生可以自定步调地学习，教师将讲授录成视频，学生可以根据自己的情况选择快进或反复观看。
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我们应用“研究本能”来分析，“学生在课堂上分心走神，教师训斥该学生”，这其实是因为（）。