在语文课程不同领域内，关于“能力目标”与对应的“课程内容”之间的关系，下列说法正确的有哪些？
举一反三
- 在语文课程不同领域内，关于“能力目标”与对应的“课程内容”之间的关系，下列说法正确的有哪些？ A: 在阅读领域，与“能力目标”对应的“课程内容”是课文。 B: 在写作领域，与“能力目标”对应的“课程内容”是完成写作任务所涉及的相关要素。 C: 在阅读领域，与“能力目标”对应的“课程内容”是理解课文相关的知识与技能。 D: 在口语交际，与“能力目标”对应的“课程内容”是特定场境中的会话规则。
- 关于语文课程目标与课程内容之间的对应关系，下列理解正确的有哪些？
- 下列关于不同类型的课程目标与课程内容之间的关系，表述正确的有哪些？ A: 课程内容与能力目标之间是种“达成”关系。 B: 课程内容与内容目标之间是种“组成”关系。 C: 课程内容与能力目标之间是种“促成”关系。 D: 课程内容与活动目标之间是种“集成”关系。
- 【多选题】关于语文课程取向,下列表述正确的有哪些? A. 2000年以前“听说教学”与2000年以后的“口语交际教学”实际上反映出语文课程取向的变化。 B. 语文课程取向同语文课程的目标和内容没有必然联系。 C. 语文课程改革的实质是课程取向的转移，不同时期的语文课程体现着不同的课程取向。 D. 语文课程取向本质上是对教学“哪一种语文”的回答
- “在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律”进而形成“语文实践能力”是课标视点下语文课的着重点，是语文课程区别于其他课程的本质特征，是语文课程的立课之本。