按照情境认知与学习理论，教育见习与观摩是以类似于（ ）的方式理解教学知识与技能的。
学徒制
举一反三
- 按照情境认知与学习理论，教育见习与观摩是以类似于（ ）的方式理解教学知识与技能的。
- 按照情境认知与学习理论,教育见习与观摩是以类似于()的方式理解教学知识与技能的。 A: 学徒制 B: 合作式 C: 联合式
- 教育见习与观摩
- ( )被认为是教育技术的四大基础理论。 A: 行为主义学习理论、认知主义学习理论、人本主义学习理论与建构主义学习理论 B: 系统理论、传播理论、教学理论与建构主义学习理论 C: 学习理论、视听教育理论、传播理论与系统科学理论 D: 行为主义学习理论、认知主义学习理论、人本主义学习理论与经验之塔理论
- ()被认为是教育技术的四个基础学习理论。 A: 视听教育理论、学习理论、传播理论与系统科学理论 B: 行为主义学习理论、认知主义学习理论、人本主义学习理论与建构主义学习理论 C: 系统理论、传播理论、教学理论与建构主义学习理论 D: 行为主义学习理论、认知主义学习理论、人本主义学习理论与经验之塔理论
内容
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布卢姆的认知领域教学目标分类的主要依据是( )。 A: 知识与技能习得的心理过程 B: 知识与技能的心理表征 C: 知识向技能转换的规律 D: 知识学习情境与其测量情境的变化程度
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体现情境认知教学理论思想的正确描述有（）。 A: 知识是嵌于实践之中的 B: 书本知识的学习是无效的 C: 书本知识与情境知识是对立的 D: 教学应尽可能为学习提供真实情境学习的机会
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教育心理学是研究教育情境中（）的基本心理规律的科学。 A: A德育与智育 B: B知识与技能 C: C动机与迁移 D: D学习与教学
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体现情境认知教学理论思想的正确描述有（）。 A: 知识是嵌于实践之中的。 B: 书本知识的学习是无效的 C: 书本知识与情境知识的对立的 D: 教学应尽可能为学生提供真实情境学习的机会
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教育心理学是研究教育情境中（）的基本心理规律的科学。 A: 德育与智育 B: 知识与技能 C: 动机与迁移 D: 学习与教学