小学阶段的儿童意义记忆和机械记忆的发展表现为（ ）。
意义记忆在记忆活动中逐渐占主导
举一反三
- 小学阶段的儿童意义记忆和机械记忆的发展表现为（ ）。 A: 意义记忆在记忆活动中逐渐占主导 B: 机械记忆在记忆活动中逐渐占主导 C: 意义记忆的效果逐年降低 D: 机械记忆的效果逐年降低
- 小学低年级儿童机械记忆的效果好于意义记忆的效果（）
- 学前儿童记忆的发展表现的特点( ) A: 以有意记忆为主,无意记忆开始发展 B: 以机械记忆为主,意义记忆开始发展 C: 形象记忆占优势,语词记忆逐渐发展 D: 记忆的意识性和记忆的方法逐渐发展
- 小学儿童记忆发展的特点包括： A: 有意记忆逐渐占主导地位 B: 意义、理解的记忆逐渐占主导地位 C: 在整个小学阶段，具体形象记忆占主要地位 D: 抽象记忆占主导地位
- 幼儿记忆的发展主要表现为（） A: A无意记忆和有意记忆的发展 B: B机械记忆和意义记忆 C: C形象记忆和语词记忆 D: D记忆策略的发展
内容
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小学阶段的儿童主要的记忆策略包括（ ）。 A: 无意识记忆 B: 复诵 C: 组织 D: 机械加工
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幼儿机械记忆与意义记忆效果的比较，是( )。 A: 意义记忆效果好 B: 机械记忆效果好 C: 两者都很好 D: 存在个体差异，不同儿童表现不同
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【判断题】学前儿童记忆特点之一是以机械记忆为主,但意义记忆的效果优于机械记忆
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学习障碍儿童在记忆的广度、精确度、短时记忆、机械记忆和意义记忆方面都不及普通儿童。
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有意记忆和意义记忆的发展，意义记忆对机械记忆的渗透及其相互接近，都反映了幼儿记忆过程的____和记忆____、____的发展。