目的在于改进课程与教学的效果，在于搜集课程编制或实施过程中存在的优缺点的资料，作为进一步修订和完善的依据的评价是（）
A: 诊断性评价
B: 形成性评价
C: 总结性评价
D: 以上都不对
A: 诊断性评价
B: 形成性评价
C: 总结性评价
D: 以上都不对
B
举一反三
- 目的在于改进课程与教学的效果，在于搜集课程编制或实施过程中存在的优缺点的资料，作为进一步修订和完善的依据的评价是（）。 A: 诊断性评价 B: 形成性评价 C: 总结性评价 D: 以上三项都不正确
- 主要目的在于改进课程与教学的效果，在于搜集课程编制或实施过程中存在的优缺点的资料，作为进一步修订和完善的依据的评价是( ) A: 形成性评价 B: 诊断性评价 C: 总结性评价 D: 内部评价
- （ ）评价是在课程开发或实施还在发展或完善过程中时所进行的评价，其主要目的在于搜集课程开发或实施过程中的优缺点，作为进一步修订和完善课程的依据。 A: 形成性评价 B: 诊断性评价 C: 终结性评价 D: 目标游离性评价
- 搜集课程开发或实施过程各个局部优缺点的资料，将其作为进一步修订和完善课程之依据的评价是（） A: 总结性评价 B: 形成性评价 C: 诊断性评价 D: 内在评价
- （ ）是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中所进行的评价，其主要目的在于搜集课程开发或实施过程中各个局部优缺点的资料，作为进一步修订和完善的依据。 A: 目标本位评价 B: 形成性评价 C: 总结性评价 D: 目标游离评价
内容
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中国大学MOOC:2_______是在课程开发或实施还在发展或完善过程中所进行的评价，主要目的在于搜集课程开发过程的优缺点，作为进一步修订和完善课程的依据。A诊断性评价B形成性评价C内部人员评价D质性评价
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2_______是在课程开发或实施还在发展或完善过程中所进行的评价，主要目的在于搜集课程开发过程的优缺点，作为进一步修订和完善课程的依据。A诊断性评价B形成性评价C内部人员评价D质性评价 A: A B: B C: C D: D
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2_______是在课程开发或实施还在发展或完善过程中所进行的评价，主要目的在于搜集课程开发过程的优缺点，作为进一步修订和完善课程的依据。A 诊断性评价B 形成性评价C 内部人员评价D 质性评价 A: A B: B C: C D: D
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在课程编制或课程实施尚处于发展和完善阶段时所进行的评价，目的在于改进课程与课堂的效果，这种评价类型是（ ） A: 诊断性评价 B: 形成性评价 C: 总结性评价 D: 结果评价
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评价重点从课程的预期效果转向了课程的实际效果，在于搜集课程编制或实施过程中存在的优缺点的资料，作为进一步修订和完善的依据的评价是（） A: CIPP评价模式 B: 外观评价模式 C: 目标游离评价模式 D: 目标评价模式