在管理沟通中，管理人员应确立成人自我状态，同时也应鼓励别人确立成人自我状态。（)
对
举一反三
- 根据相互作用分析原理，在沟通中，每个人应该确立（）。 A: 父母自我状态 B: 成人自我状态 C: 儿童自我状态 D: 领导自我状态
- 沟通中的相互作用分析的理论基础建筑于心理学上的（） A: 兴奋状态 B: 父母自我状态 C: 成人自我状态 D: 自我状态
- 学生经常会帮助别人，关心别人，也会像个小老师似的指正别人，这是她内在的哪部分自我状态增强了（） A: 内在父母自我状态 B: 内在成人自我状态 C: 内在儿童自我状态 D: 以上都不是
- 交互分析理论认为，沟通过程是一个人的父母自我、成人自我或儿童自我指向另一个人的父母自我、成人自我或儿童自我。在沟通中，根据沟通发起方选择的自我状态、发起者希望对方采用的自我状态、及接受方实际回应时的自我状态，可以将沟通分为三种型态，下列哪种不是：
- 自我状态有（ ）。 A: 父母自我状态； B: 成人自我状态； C: 学校自我状态； D: 儿童自我状态；
内容
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甲以成人自我状态出发,乙以父母自我状态和甲沟通,这种沟通就容易产生矛盾。
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对下属处于俯视状态的自我状态是（） A: 儿童自我 B: 成人自我 C: 父母自我 D: 成人自我和父母自我
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TA理论把人际沟通中的自我状态分为：（ ）。 A: 父母自我状态 B: 成人自我状态 C: 儿童自我状态 D: 学生自我状态
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PAC中的C代表()。 A: 父母自我状态 B: 成人自我状态 C: 老人的自我状态 D: 儿童自我状态
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“成人自我状态”在沟通中的表现往往是（）。 A: 客观 B: 尊重别人 C: 理智 D: 权势式的作风 E: 任性