在教学生列提纲时，教师可先提供一个列得比较好的提纲，然后解释这些提纲是如何统领材料的，下一步就给学生提供一个不完整的提纲，分步对学生进行训练的学习策略训练模式称为（）。
A: A完形训练模式
B: B合作学习模式
C: C交互式教学模式
D: D程序化训练模式
A: A完形训练模式
B: B合作学习模式
C: C交互式教学模式
D: D程序化训练模式
举一反三
- 在教学生列提纲时，教师可先提供一个列得比较好的提纲，然后解释这些提纲是如何统领材料的，下一步就给学生提供一个不完整的提纲，分步对学生进行训练的学习策略训练模式称为（）。 A: A完形训练模式 B: B合作学习模式 C: C交互式教学模式 D: D程序化训练模式
- 教学生列提纲时，教师可先提供一个列得比较好的提纲，然后解释这些提纲是如何统领材料的，下一步就给学生提供一个不完整的提纲，分步对学生进行训练的学习策略训练模式是（）。 A: 完形训练模式 B: 合作学习模式 C: 交互式教学模式 D: 程序化训练模式
- 在教学生列提纲时,教师可先提供一个列得比较好的提纲,然后解释这些提纲是如何统领材料的,下一步就给学生提供一个不完整的提纲,分步对学生进行训练的学习策略训练模式称为( )。_
- 为了掌握预测、提问、解释和总结等四种策略，教师和学生不断地互换角色的学习策略训练模式是模式（） A: 指导教学模式 B: 程序化训练模式 C: 完形训练模式 D: 交互式教学模式
- 学习策略的训练可采用的方法有（） A: 指导教学模式 B: 程序化训练模式 C: 完形训练模式 D: 交互式教学模式 E: 合作学习模式