要求课程设置关注个体的成长，注重个体需要和兴趣，反映的是（）课程观。
A: 能力本位
B: 科学主义
C: 知识本位
D: 人文主义
A: 能力本位
B: 科学主义
C: 知识本位
D: 人文主义
举一反三
- 课程目的为个体发展和幸福服务，课程实施尊重儿童，这是( )课程观的观点。 A: 人文主义 B: 科学主义 C: 知识本位 D: 能力本位
- 认为儿童的发展是最根本的，课程必须以儿童为出发点，充分考虑儿童的需要、爱好、潜力的自由发展。这是（） A: 个人本位课程观 B: 社会本位课程观 C: 回归生活课程观 D: 进步主义课程观
- 课程目的为个体发展和幸福服务，课程实施尊重儿童，这是()课程观的观点。 A: 人文主义 B: 科学主义 C: 知识本信 D: 能力本信
- 提倡发现法教学的课程理论是（）。 A: 永恒主义课程观 B: 改造主义课程观 C: 科学主义课程观 D: 结构主义课程观
- 在课程目的上，重视人，崇尚个性。在课程内容上，提倡广泛的课程范围。在课程的实施过程中，充分地尊重儿童，热爱儿童。这种教育目的观体现的是（ ）的观点 A: 人文主义课程观 B: 科学主义课程观 C: 知识本位主义课程观 D: 能力本位课程观