有一天，小明上学迟到了。班主任张老师得知后，并没有立刻把小明找来训斥一顿，而是把班长叫来，对他说：“咱们班上有人上学迟到，以后不要再有这样的情形出现了。”可是小明第二天又迟到了，班主任仍然不把他本人找来，而是在班上责备全体同学：“咱们班的小明已经第二次迟到了。”事后，全班的人都来教育小明，对他说：“你迟到了，就等于说我们全班都迟到了!”这样，小明很快就克服了上学迟到的毛病。通过这种方法进行品德教育的模式是
A: 集体教育模式
B: 价值澄清模式
C: 社会学习模式
D: 体谅模式
A: 集体教育模式
B: 价值澄清模式
C: 社会学习模式
D: 体谅模式
A
举一反三
- 虽然下雨，但全班多数同学都准时到校了，只有小明迟到了。小明不仅这次下雨迟到了，上次下雨也迟到了。而且他和小伙伴出去郊游还迟到。按照凯利的归因理论，小明迟到的归因属于： A: 内因 B: 外因
- 小明上学经常迟到，为了不影响其它同学，老师可以不让他上课。判断对错
- 小明写了保证书，决心做到上课不再迟到。可是冬天一冷，小明迟迟不肯钻出被窝，以致又迟到了。因此，对小明的教育应从提高其水平入手
- 小明看到小强迟到被老师批评了，小明知道了上学不能迟到，这属于（ ） A: 操作条件反射 B: 观察学习 C: 经典条件反射 D: 练习律
- 小明写了保证书，决心做到上课不再迟到。可是冬天天一冷，小明迟迟不肯钻出被窝，以致又迟到了。因此，对小明的教育应从提高其______水平入手。 A: 道德意志 B: 道德认识 C: 道德情感 D: 道德行为
内容
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为了改正小明迟到的毛病，李老师在课后将小明叫到办公室语气温和的告诉他迟到很容易导致他整堂课都进入不了学习状态，希望他改掉这个坏习惯，李老师采用的教育方法属于( )。 A: 说服法 B: 道德故事讨论法 C: 价值澄清法 D: 情景体验法
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小张说：“我今天没有迟到，小李迟到了”。小李说：“小王没迟到，小华迟到了”。小华说：“我们四人中至少有1人迟到了”。小王说：“小李说的对，我没迟到”。四人中只有1人说真话，则下列推断正确的是______。 A: 小王说的是真话，四人都没有迟到 B: 小张说的是真话，小李迟到了 C: 小李说的是真话，小华迟到 D: 小华说的是真话，小王迟到了
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某位爱迟到的学生今天没有迟到，老师便对他说：“你今天没有迟到，你可以不用打扫卫生。”这位老师使用了（ ）强化。
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“我差点没迟到”是什么意思？ A: 我快要迟到了 B: 我没有迟到 C: 我总迟到 D: 我迟到了一会
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小林总是上学迟到，为此老师取消小林一次春游特权，以后他很少迟到。这是运用了（ ）行为原理。