如何评定儿童的活动是否过多?( )
A: 要结合患儿的年龄、性别、智商与同龄、同性别的儿童进行比较
B: 判定儿童活动的场所是否适合
C: 注意评定活动的性质,活动表现是否怪异
D: 以上都是
A: 要结合患儿的年龄、性别、智商与同龄、同性别的儿童进行比较
B: 判定儿童活动的场所是否适合
C: 注意评定活动的性质,活动表现是否怪异
D: 以上都是
举一反三
- 【多选题】学前儿童进餐活动的解释分析包括: A. 进餐环境是否适合学前儿童 B. 食物是否适合学前儿童 C. 学前儿童是否存在特殊情况 D. 家庭饮食与幼儿园进餐是否一致
- 一般情况下,可以从以下哪些方面对活动目标展开评价? A: 活动目标是否与学前儿童语言教育的总目标、年龄阶段目标等一致 B: 活动目标是否完整，是否与儿童的实际发展水平相适应 C: 活动目标是否体现了以幼儿为主体 D: 活动目标的表述是否规范、具体，有操作性
- 对学前儿童健康教育活动进行过程评价时参照的内容包括：（）。 A: 活动目标是否科学、合理 B: 活动内容是否具有兴趣性 C: 活动过程是否具有快乐行 D: 活动结果是否具有发展性
- 陈鹤琴提出的“五指活动”指的是（）。 A: 儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动 B: 儿童语言活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童美术活动、儿童音乐活动 C: 儿童常识活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动 D: 儿童体育活动、儿童语言活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动
- 不影响个体活动选择的因素为() A: 性别 B: 年龄 C: 身体状况 D: 智商 E: 场所