教育数据伦理是技术促进教育变革进程中的必然产物，是教育伦理的有机组成部分。
举一反三
- 以下关于职业伦理教育目标的说法中错误的是（）。 A: 职业伦理教育目标在整个职业伦理教育活动中，具有导向、整合、评价等功能 B: 职业伦理教育目标是职业伦理教育活动的出发点和归宿 C: 职业伦理教育目标是确定职业伦理教育内容、选择职业伦教育方法、检查和评价伦理教育结果的重要依据 D: 职业伦理教育目标是指职业伦理教育活动所要传授、内化的具体伦理原则、规范、守则及其体系
- 教育数据伦理的培养途径有______。 A: 丰富数据伦理知识，树立数据伦理观念 B: 合理获取、使用教育数据，推动行为自律 C: 组建教师数据伦理学习共同体，提升教师群体数据伦理素养 D: 关注教育数据，培养数据敏感度
- 关于护理伦理教育和护理伦理修养的关系，下列认识不正确的是 A: 护理伦理教育是社会对护理人员进行的护理品德培养活动 B: 通过护理伦理教育，将护理道德原则和规范传授给护理人员 C: 护理伦理修养是护理人员个人进行的自我护理品德养成活动 D: 护理伦理教育和护理伦理修养必然发生冲突 E: 护理伦理教育是进行护理伦理修养的前提和其础
- 职业伦理教育模式的有效性可以理解为某一模式，通过其规定的职业伦理教育活动过程和结果所表现出来的满足教育者目的的特性。以下不属于职业伦理教育模式的有效性体现的是（）。 A: 职业伦理教育效益 B: 职业伦理教育效果 C: 职业伦理教育效率 D: 职业伦理教育目标
- 医学伦理教育的最终目的是 A: 医学伦理教育 B: 医学伦理修养 C: 医学伦理评价 D: 医学伦理实践 E: 医学伦理习惯