作业内容:手、眼、书训练目的:通过理论传授使学生对图形创意有全面的认识和了解,并通过由浅入深的创意练习,使学生的创造性思维得以开发。通过对创意元素的观察、分析,找出元素构成的基本要素,然后进行变形想象,以求达到一种新的视觉效果。启发学生的思维想象,有意识地引导学生对周边事物、物体发生兴趣,并加以观察、联想,进而用艺术的手段加以表现。作业要求:手、眼、书均为我们生活中所常见,要求同学运用图形创意语言、方法对其作视觉化想象的训练。完成者三个主体的换置图形和异影图形创意设计。每个元素不少于8个草图,然后从每个元素中选择4个优秀方案进行徒手精细描绘。
举一反三
- 作业内容:手、眼、书训练目的:通过理论传授使学生对图形创意有全面的认识和了解,并通过由浅入深的创意练习,使学生的创造性思维得以开发。通过对创意元素的观察、分析,找出元素构成的基本要素,然后进行变形想象,以求达到一种新的视觉效果。启发学生的思维想象,有意识地引导学生对周边事物、物体发生兴趣,并加以观察、联想,进而用艺术的手段加以表现。作业要求:手、眼、书均为我们生活中所常见,要求同学运用图形创意语言、方法对其作视觉化想象的训练。完成者三个主体的换置图形和异影图形创意设计。每个元素不少于8个草图,然后从每个元素中选择4个优秀方案进行徒手精细描绘。
- 图形创意研究的是______ ,是指以图形为主要表现元素,经过联想和想象的升华进行创意表现,赋予图形本身更深刻的内涵和更广阔的视觉感的创造性行为
- 图形创意的思维过程 A: 创意 B: 观察 C: 想象 D: 联想
- 图形创意的操作步骤主要有：对主体图形进行设计构思，选择恰当的表现方法进行（）。 A: 图形创意 B: 图像创意 C: 文字创意 D: 设计创意
- 以现实生活为依据，用丰富的想象力、各种对比因素和变形等方法，对画面主体元素的某些典型特征加以夸大和强调的一种表现手段，并通过视觉上的不合理突出事物的特征，使视觉感受更为强烈的图形创意的思维形式是（ ）。