过滤操作的教学适宜采用
A: 知识的结构化策略
B: 概念形成策略
C: 概念图策略
D: 练习反馈策略
A: 知识的结构化策略
B: 概念形成策略
C: 概念图策略
D: 练习反馈策略
D
举一反三
- 学生按照自己对知识的理解，用结构网络的形式表示出概念的意义以及与其他概念之间联系的策略叫做（ ） A: 概念形成策略 B: 概念同化策略 C: 概念图策略 D: 联系预测策略
- 化学理论性知识的学习策略有哪些？ A: 概念形成策略 B: 概念同化策略 C: 概念图策略 D: 概念应用策略
- 10. 在学习“电离平衡”概念之前已经学习了“化学平衡”的有关知识，根据“化学平衡”的相关知识来学习“电离平衡”，我们选择的策略是（ ） A: 概念形成策略 B: 概念图策略 C: 概念同化策略 D: 多重联系策略
- “直接教学”又称做（） A: 概念形成策略 B: 发展性教学策略 C: 行为练习策略 D: 认知发展策略
- 学生在学习“电离平衡”概念之前已经学习了“化学平衡”的有关知识，据此，我们可以优选（）来帮助学生学习电离平衡。 A: 概念形成策略 B: 概念图策略 C: 概念同化策略 D: 多重联系策略
内容
- 0
化学理论性知识包括化学基本概念和基本原理，下列对其学习策略描述不正确的是______。 A: 科学探究策略 B: 概念形成策略 C: 概念同化策略 D: 概念图策略
- 1
“呈现实例，确认概念，强化练习，发展思维技巧。”这种教学策略属于（）。 A: 先行组织者策略 B: 概念形成策略 C: 行为练习策略 D: 随机管理策略
- 2
“呈现实例、确认概念、强化练习、发展思维技巧”的教学策略是（）。 A: 先行组织者策略 B: 认知发展策略 C: 自我管理策略 D: 概念形成策略
- 3
鲍里奇认为，概念、模式和抽象理论类的知识适合采用（）策略。 A: A直接教学 B: B间接教学 C: C指导策略 D: D讨论策略
- 4
内容型教学策略有强调知识结构和追求知识发生过程两个类别，也就是结构化策略和() A: 情意策略 B: 问题化策略 C: 序进策略 D: 反馈策略