教师课程领导的角色有（）。
A: 学生课程学习的指导者
B: 学习型组织的构建者
C: 学校教师之间的互助者
D: 课程意识的主动生成者
A: 学生课程学习的指导者
B: 学习型组织的构建者
C: 学校教师之间的互助者
D: 课程意识的主动生成者
举一反三
- 教师是课程实施的关键人物,理想的课程需要通过教师切实的实施才能变成现实的课程。这指的是教师作为课程领导的()角色。 A: 课程意识的生成者 B: 新课程实施的引领者 C: 课程学习的指导者 D: 学习型组织的建构者
- 新课程改革倡导的教师角色有（）。 A: 教育教学的研究者 B: 课程的开发者 C: 课程的建设者 D: 学生学习的促进者 E: 社区型的开放的教师
- 课程要求教师应该既是学生学习的促进者，又是领导者。（)
- 教师课程意识的觉醒，有助于教师扮演课程领导者角色。教师需要主动去生成以下几种课程意识（)。 A: 课程专业意识 B: 课程资源意识 C: 课程领导意识 D: 课程批判意识
- 教师要转变在教学中的角色，不应仅仅是知识的传授者，还应成为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者。教学的过程是教师与学生交流的互动过程，教师需要根据课程的目标、学习活动的要求、学习过程的需要以及学生的需要扮演不同的角色。教师要有意识地引导学生发展自主学习能力，使学生真正成为学习的主体。()