课堂导入不能为了导入而导入，要根据不同的教学内容和教学对象，确定不同的导入方式。这反映了课堂导入的
举一反三
- 课堂导入不能为了导入而导入，要根据不同的教学内容和教学对象，确定不同的导入方式。这反映了课堂导入的（ ）。 A: 新颖性 B: 趣味性 C: 针对性 D: 规范性
- 课堂导入不能为了导入而导入，要根据不同的教学内容与教学对象，确定不同的导入方式，这反应课课堂导入应符合（ ）。 A: 新颖性 B: 规范性 C: 针对性 D: 趣味性
- 根据教学的不同阶段，导入环节除了有“学段导入”，还有【】几类 A: 单元导入 B: 课堂导入 C: 环节导入 D: 学期导入 E: 学年导入
- 情境教学更适合应用哪种方式课堂导入?() A: 温故导入 B: 直接导入 C: 设疑导入 D: 联系实际导入
- 课堂导入要符合学生的年龄特征、心理状态、兴趣爱好等。这反映了课堂导入的（ ）原则。