以下不是学习科学主要强调的内容的是（ ）
A: 学生将要学习的知识
B: 反馈、复习和反思
C: 为了学生的理解而开展教学
D: 元认知
A: 学生将要学习的知识
B: 反馈、复习和反思
C: 为了学生的理解而开展教学
D: 元认知
A
举一反三
- “复习是学习之母”，让学生记住基本的知识有利于学生理解知识和发展能力。（ ）
- 在学习理解阶段，学生主要的学习内容是 A: 陈述性内容 B: 程序性内容 C: 元认知内容 D: 高阶性内容
- 建构主义存在一定的局限，以下描述不正确的是（ ）。 A: 建构主义学习与教学理论过于强调知识的相对性 B: 建构主义学习与教学理论过于强调学生学习过程的个别性 C: 建构主义学习与教学理论过于强调学生学习知识的情境性 D: 建构主义学习与教学理论过于强调知识的逻辑性与系统性
- 建构主义理论强调学生在学习过程中主动建构知识的意义,下列教学行为最符合建构主义理论的是()。 A: 将语言知识告诉学生，学生理解知识 B: 指导学生对学习过程与学习结果进行反思 C: 为学习者提供语言信息资源 D: 将所要学习的语言知识点贯穿于具体的语言对话中
- 综合实践活动中实践性学习活动的主要目的是（） A: 强调学生对知识的理解和掌握 B: 激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯 C: 发展学生创新精神和实践能力 D: 提高学生学习的积极性
内容
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以下不属于自主学习设计原则的是: A: 体现学生首创精神 B: 让学生实现自我反馈 C: 强调知识的记忆 D: 让学生知识外化
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认知教学观认为() A: 学习是知识的自我建构和理解过程 B: 学习依赖于学生自主的信息加工系统 C: 教学导致认知结构的变化 D: 教学的目的是建构知识获得深层次意义理解
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建构主义学习理论强调学生在学习过程中主动建构知识的意义，下列教学行为最符合建构主义学习理论的是（） A: 将要学习的知识贯穿于具体的实际任务中 B: 指导学生进行反复操练，强化记忆 C: 要为学习者提供必要的信息资源以支持学生的学习 D: 将问题的答案告诉学生，学生理解这个标准答案
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建构主义关于学习的基本观点（） A: 强调复杂学习环境和真实的学习任务 B: 强调社会协商和相互作用 C: 强调学生用多种方式表征教学内容 D: 强调学生理解知识建构过程 E: 以学生为中心的教学
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一个好的结课有助于（ ）。 A: 帮助学生理解升华 B: 巩固强化学习内容 C: 整理教学知识要点 D: 增强学生学习兴趣