学前科学教育的内涵不包括（）。
A: 引导儿童主动学习、支持幼儿探究解决问题策略、主动探索的过程
B: 支持儿童亲身经历探究过程、体验科学精神的过程
C: 使儿童获得有关周围物质世界及其关系的感性认识和经验的过程
D: 儿童掌握科学知识的过程
A: 引导儿童主动学习、支持幼儿探究解决问题策略、主动探索的过程
B: 支持儿童亲身经历探究过程、体验科学精神的过程
C: 使儿童获得有关周围物质世界及其关系的感性认识和经验的过程
D: 儿童掌握科学知识的过程
举一反三
- 幼儿科学教育的内涵应包括： A: 引导幼儿主动学习、主动探索的过程 B: 支持幼儿亲身经历探究过程、体验科学精神的过程 C: 使幼儿获得有关周围物质世界及其关系的感性认识和经验的过程。 D: 支持幼儿亲身探究解决问题策略的过程
- 教育者则应该在激发幼儿探究兴趣与主动性的基础上,为幼儿提供情感、材料、知识经验等方面的支持,引导幼儿完整地经历探究的过程,采用适宜的方法解决问题获得经验。只有亲身经历了整个的发现过程,幼儿才有可能学会解决问题的策略与方法,最终所获知识经验的理解也才能更为深入。这句话可以理解为 A: 学前儿童科学教育是激发幼儿主动探究的过程 B: 学前儿童科学教育是培养幼儿科学素质的过程 C: 学前儿童科学教育是支持幼儿亲身经历探究的过程
- 幼儿科学教育的内涵是:以3-6岁幼儿为对象,可引发主动探究,支持和引导幼儿经历探索和发现,以获得有关周围物质世界及其关系经验的过程,旨在提高幼儿科学素养的教育()
- 学前儿童科学教育的过程是（） A: 教师教科学的过程，而不是儿童学科学的过程 B: 教师指导的过程，而不是儿童探索的过程 C: 教师指导下儿童自主的科学探索过程 D: 儿童自发的科学探索过程
- 学前儿童科学教育的过程就是儿童的（）过程。