学生学习各种科学知识,科学工作者进行某种推理、判断属于
A: 动作思维
B: 形象思维
C: 逻辑思维
D: 直觉思维
A: 动作思维
B: 形象思维
C: 逻辑思维
D: 直觉思维
举一反三
- 科学家进行科学思考、学生学习科学文化知识等都需要运用已形成的概念来进行判断、推理、以解决各种问题。这种人类思维的典型形式指的是（） A: 创造表象思维 B: 直觉动作思维 C: 具体形象思维 D: 抽象逻辑思维
- 科学家进行科学推理，学生学习科学文化知识等，都需要运用（） A: 具体形象思维 B: 聚合思维 C: 抽象、逻辑思维 D: 常规思维
- 以概念、判断和推理的形式进行的思维是（）。 A: 形象思维 B: 发散思维 C: 动作思维 D: 逻辑思维
- 思维发生和发展的次序是（）。 A: 动作思维-逻辑思维-形象思维 B: 形象思维-逻辑思维-动作思维 C: 形象思维-动作思维-逻辑思维 D: 动作思维-形象思维-逻辑思维
- 运用言语符号形成的概念来进行判断、推理，以解决问题的思维过程属于（） A: 直觉动作思维 B: 具体形象思维 C: 抽象逻辑思维 D: 聚合思维