常用的教学模式不包括的有()单选题
A: 讲练结合模式——教师分析和讲解，结合学生练习训练.
B: 引导发现模式——教师创设问题情境，引导学生探索、发现知识.
C: 数学实验(实践)模式——师生共同参与实验(实践)活动，探究结论.
D: 探讨研究模式——复习巩固学过的知识，帮助学生形成知识结构.
A: 讲练结合模式——教师分析和讲解，结合学生练习训练.
B: 引导发现模式——教师创设问题情境，引导学生探索、发现知识.
C: 数学实验(实践)模式——师生共同参与实验(实践)活动，探究结论.
D: 探讨研究模式——复习巩固学过的知识，帮助学生形成知识结构.
D
举一反三
- 为了培养学生合作精神，形成团队意识，则一般采用 A: 讲练结合教学模式 B: 指导自学教学模式 C: 讨论交流教学模式 D: 引导探究教学模式
- 探究式地理教学过程模式有利于引导学生自己去认识和发现问题，激励学生积极动手动脑，通过自主探究获得知识，完全不需要教师讲解。
- 强调学生的主体地位，实践活动亲身经历，重视直接经验对学生学习和发展的意义的教学模式是（）。 A: 讲解一接受模式 B: 自学辅导模式 C: 探究发现模式 D: 合作学习模式
- 学生参与教师的课题研究，从中进行科学学习、科学探索和科学实践活动。此为研究性教学的（）。 A: 问题解决模式 B: 自主研究模式 C: 探究模式 D: 课题参与模式
- 在活动—参与教学模式中，学生自主参与数学实践活动，在活动中通过动手探索，参与实践，教师不需要干预
内容
- 0
学生参与教师的课题研究，从中进行科学学习、科学探索和科学实践活动。此为研究性教学的（）。 A: A问题解决模式 B: B自主研究模式 C: C探究模式 D: D课题参与模式
- 1
引导—发现模式的教学程序是：创设情境——（）——探究猜测——推理验证——得到结论
- 2
若要学生形成完整的数学认知结构，学会梳理数学知识，掌握解题方法，运用数学的学习策略，可以采用的教学模式是（ ）。 A: 讲练结合 B: 引导探究 C: 复习总结 D: 指导自学
- 3
为了研究不同教学模式对学生语文成绩的影响,三位教师分别采用三种不同教学模式执教三个班的语文课,这一实验研究的自变量和因变量分别是 A: 教师和学生语文成绩 B: 教学模式与学生发展 C: 教师和学生 D: 教学模式与学生语文成绩
- 4
（2017年考研311单选题45）为了研究不同教学模式对学生代数成绩的影响，三位教师分别采用三种不同的教学模式执教三个班的代数课。这一实验研究中的自变量和因变量分别是 A: 教师和学生 B: 教师和学生代数成绩 C: 教学模式和学生发展 D: 教学模式和学生代数成绩