儿童获得了长度、体积、重量和面积的守恒关系，这一思维特征出现在( )。
举一反三
- 儿童获得了长度、体积、重量和面积的守恒关系，这一思维特征出现在（）。 A: 具体运算阶段 B: 前运算阶段 C: 感知运动阶段 D: 形式运算阶段
- 儿童获得了长度、体积、重量和面积的守恒关系，这一思维特征出现在（）。 A: A具体运算阶段 B: B前运算阶段 C: C感知运动阶段 D: D形式运算阶段
- 判断正误并说明理由:获得长度、重量、面积和体积等方面的守恒关系是前运算阶段儿童认知发展的主要特征。
- 儿童获得“守恒”观念一般出现在思维发展的（）。
- 中国大学MOOC: 获得了长度、体积、重量和面积等守恒概念，思维具有可逆性。但运算离不开具体事物和事物的表象，思维只有在事物形象或表象的支持下才能进行的儿童所处的阶段是？