精神分析学派认为（ ）
A: 游戏是儿童补偿现实生活中不能满足的愿望
B: 游戏是儿童认识新的复杂客体和事件的方法
C: 游戏是儿童的一种学习行为
D: 游戏是儿童需要消耗自身多余的精力
A: 游戏是儿童补偿现实生活中不能满足的愿望
B: 游戏是儿童认识新的复杂客体和事件的方法
C: 游戏是儿童的一种学习行为
D: 游戏是儿童需要消耗自身多余的精力
举一反三
- 游戏的主体性本质观认为（） A: 游戏是儿童的本能活动 B: 游戏是儿童的社会性活动 C: 游戏是儿童的主动的、独立性的、创造性的活动 D: 游戏就是儿童的生活
- 游戏是儿童的需要，是儿童游戏的特质。
- 下列属于精神分析学派对于游戏的认识的是（ ）。 A: 儿童为了追求快乐、宣泄不满、不愉快而游戏 B: 游戏是同化顺应之间的不平衡，在游戏时儿童不断发展着新的认知结构 C: 儿童游戏是对未来生活的一种无意准备 D: 游戏具有社会历史的起源，没有教育的作用，游戏就不会产生或者停滞不前
- 最复杂的儿童游戏是（）。 A: 单独游戏 B: 联合游戏 C: 平行游戏 D: 合作游戏
- 下列有关游戏涵义的表述中，不正确的是（ ）。 A: 游戏是儿童最喜爱的活动 B: 游戏是儿童特有的一种学习方式 C: 游戏符合儿童身心发展的需要 D: 游戏活动必须由教师直接参与和指导