渗透的语言教育是指教师充分利用幼儿的各种生活和学习经验，在（ ）中为幼儿提供更广泛的、丰富的学习语言的机会。
A: A.虚假的情景
B: B.真实的情景
C: c.模糊的情景
D: D.直观的情景
A: A.虚假的情景
B: B.真实的情景
C: c.模糊的情景
D: D.直观的情景
B
举一反三
- 渗透的语言教育内容，就是充分利用幼儿的各种生活和学习经验，在真实的生活情景中为幼儿提供更加广泛的、多种多样的学习语言的机会，使幼儿更好地运用语言获得新的生活经验和其他方面的学习经验。()
- 【多选题】创设情境教学模式的基本途径有哪些？A.生活展现情景B.实物演示情景C.图画再现情景 D.语言描述情景 A. 生活展现情景 B. 实物演示情景 C. 图画再现情景 D. 语言描述情景
- 论述渗透的语言教育通常发生的几种情景以及在此情景中能帮助儿童获得的语言经验。
- 【单选题】以下有关真实情景创设的观点中不正确的是？ A. 真实情景的创设能够将教学与实际的生活拉近 B. 真实情景的创设学生在学习新的语法知识中会产生亲切感 C. 在地道的生活场景中 , 学生能够提高语言的应用能力 D. 采用情景语法教学法的时候，必须要创设真实情景
- ()是指在实际的教学情景下,按照研究目的控制和改变某些条件,将幼儿置于与现实生活场景类似的情景中,教师观察在该特定情景中幼儿的学习。 A: 情景观察法 B: 自然观察法 C: 事件抽样观察法 D: 行为核查观察法
内容
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【单选题】以下智育活动采用的是什么途径?利用幼儿就餐时摆碗快来发展幼儿的数概念和计算能力 A. 创设适宜的学习环境，提供多种多样的学习材料以激发幼儿的活动兴趣 B. 组织多种多样的具体操作和实践活动以促进幼儿智力的发展 C. 利用一日生活中的各种生活情景引导幼儿学习和思考 D. 引导幼儿应用语言来表述和归纳自己所获得的经验
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渗透的语言教育发生的情景（） A: 日常生活中的语言交往 B: 自由游戏中的语言交往 C: 其他领域活动中的语言交往 D: 专门的情景
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语言游戏设计和组织应遵循的基本步骤，A.交代游戏规则，B.教师引导游戏，C.设置游戏情景，D.幼儿自主游戏。依次是（）。
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【多选题】下列关于情景分析法,说法正确的是: A. 情景分析是一种多因素分析方法 B. 情景分析中的情景包括基准情景 C. 情景分析中的情景包括一般的情景 D. 情景分析中的情景包括最坏的情景
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幼儿的语言是从连贯性语言过渡到情景性语言。