()是我国是对护理专业学生进行护理道德系统理论和和实践教育的主要方式。
A: 言教
B: 身教
C: 榜样
D: 奖惩
E: 慎独
A: 言教
B: 身教
C: 榜样
D: 奖惩
E: 慎独
举一反三
- 教育者通过语音,向受教育的护理人员传授护理伦理规范等护理理论理学知识的护理伦理教育方法是 A: 奖励方法 B: 言教方法 C: 榜样方法 D: 身教方法 E: 理论方法
- “正人先正已”、“己不正焉能正人”说明（ ） A: 言教胜于身教 B: 榜样的作用 C: 言教的重要性 D: 身教的重要性
- 护理管理学研究的范围不包括（） A: 护理教育 B: 护理实践 C: 护理科研 D: 护理情境 E: 护理道德
- 护理专业的发展趋势包括哪几个方面（） A: 护理教育 B: 护理实践 C: 护理管理 D: 护理科研 E: 护理艺术
- 护理道德修养的根本途径和方法是:() A: 护理道德实践 B: 正确的护理道德观 C: 持之以恒 D: 勤奋学习 E: 达到慎独,实现慎为