“震荡并观察5%硅酸钠溶液，你发现了什么？你能分析变质的原因吗？”运用了无机元素化合物知识的教学原则和策略中的哪一条？（ ）
A: 创设丰富的联系生活和生产实际的学习情境
B: 利用化学实验调动学生的学习兴趣
C: 基于实验观察和启发思考策略支持元素化合物的教学
D: 运用预测推断、设计实验、检验证明的实验探究活动
A: 创设丰富的联系生活和生产实际的学习情境
B: 利用化学实验调动学生的学习兴趣
C: 基于实验观察和启发思考策略支持元素化合物的教学
D: 运用预测推断、设计实验、检验证明的实验探究活动
举一反三
- 本节课中阎芬老师的硫酸亚铁化学性质的教学设计中可以得到非常重要的一条元素化合物知识的教学原则和策略，那就是: A: 利用化学实验调动学生的学习兴趣 B: 发挥物质分类和氧化还原反应概念等概念理论的指导作用 C: 基于学生发展进阶进行单元整体教学设计 D: 运用预测推断、设计实验、检验证明的实验探究活动
- 本节课中阎芬老师的硫酸亚铁化学性质的教学设计中可以得到非常重要的一条元素化合物知识的教学原则和策略，那就是（）。 A: 利用化学实验调动学生的学习兴趣 B: 发挥物质分类和氧化还原反应概念等概念理论的指导作用 C: 基于学生发展进阶进行单元整体教学设计 D: 运用预测推断、设计实验、检验证明的实验探究活动
- 以下哪项不属于化学实验的教学论功能() A: 化学实验能够激发学生的化学学习兴趣 B: 化学实验是提出化学教学认识问题的重要途径之一 C: 化学实验能够创设生动活泼的化学教学情境 D: 实验探究是转变学生学习方式和发展科学探究能力的重要途径
- 下列属于化学实验的认识功能的是（）。 A: 能创设生动活泼的化学教学情景 B: 能激发学生的化学学习兴趣 C: 能为学生检验化学理论、验证化学假说，提供化学实验事实 D: 转变学生学习方式和发展科学探究能力的重要途径
- 基于数据的实验的探究性学习环节包括（ ） A: 创设问题情境，提出结构化探究问题 B: 思考解决问题的途径，初步建立猜想，制定探究实验计划或方案 C: 反复实验操作，记录数据，观察实验现象，分析数据 D: 引导学生思考和分析，建构实验原理