结构游戏开始过程中教师从哪些方面展开指导？
A: 激发幼儿的游戏兴趣
B: 观察幼儿的游戏行为
C: 确定介入的时机和方式
D: 创设游戏环境
A: 激发幼儿的游戏兴趣
B: 观察幼儿的游戏行为
C: 确定介入的时机和方式
D: 创设游戏环境
A,B,C,D
举一反三
- 教师介入游戏的时机包括（） A: 在幼儿游戏遇到困难时介入 B: 在幼儿游戏内容展开讨论时 C: 在幼儿对游戏失去兴趣或准备放弃时 D: 在幼儿游戏内容展开或技巧方面发生困难时
- 教师在游戏过程中的作用主要体现在（）三个方面。 A: 创设游戏环境、指导和促进游戏展开、观察和评估游戏 B: 创设游戏环境、指导和参与儿童游戏、观察和评估游戏 C: 提供玩具和游戏材料、指导和促进游戏展开、做好安全保护工作 D: 提供玩具和游戏材料、指导和促进游戏展开、观察和评估游戏
- 教师接近幼儿并与幼儿使用相同的游戏材料，但不与幼儿相互交往，不参加幼儿的游戏，这种教师介入方式属于()。 A: 平行游戏 B: 合作游戏 C: 指导游戏 D: 观察游戏
- 设计与指导角色游戏过程有哪些环节? A: 导入游戏 B: 组织指导幼儿选择和分配角色 C: 观察、了解幼儿游戏 D: 介入、引导幼儿游戏 E: 组织指导幼儿结束游戏
- 教师在游戏过程中的作用主要体现在（）等方面。 A: 创设游戏环境 B: 指导和促进游戏展开 C: 观察和评估游戏 D: 提供玩具和游戏材料
内容
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教师加入幼儿正进行的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程，这是哪种教师介入游戏的方式?() A: 平行游戏 B: 合作游戏 C: 指导游戏 D: 参与游戏
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教师通过与幼儿共同游戏的方式介入幼儿游戏,为幼儿的游戏提供帮助。这种游戏指导方式是()。 A: 提供材料 B: 平行游戏 C: 语言指导 D: 肢体语言
- 2
听说游戏的基本步骤是（ ）。 A: .教师引导游戏——创设游戏情境——交代游戏规则——幼儿自主游戏 B: 创设游戏情境——教师引导游戏——交代游戏规则——幼儿自主游戏 C: .创设游戏情境——交代游戏规则——教师引导游戏——幼儿自主游戏 D: 教师引导游戏——交代游戏规则——创设游戏情境——幼儿自主游戏
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教师加入幼儿的游戏,扮演游戏中的某一角色,教师根据幼儿当时的兴趣和需要,以游戏情节需要的角色动作和角色语言来引导幼儿的游戏行为,使幼儿得到暗示和启发。这种游戏指导的方式是() A: 内部介入 B: 外部介入 C: 直接指导 D: 正向指导
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在中班幼儿的角色游戏过程中教师要注意（）。 A: 以平行者身份介入游戏。 B: 重点观察并妥善处理幼儿在游戏中产生的冲突。 C: 有计划的指导幼儿组织角色游戏的开始部分。 D: 以合作参与者的身份介入和扩展角色游戏。