结构游戏开始过程中教师从哪些方面展开指导？
A: 激发幼儿的游戏兴趣
B: 观察幼儿的游戏行为
C: 确定介入的时机和方式
D: 创设游戏环境
A: 激发幼儿的游戏兴趣
B: 观察幼儿的游戏行为
C: 确定介入的时机和方式
D: 创设游戏环境
举一反三
- 教师介入游戏的时机包括（） A: 在幼儿游戏遇到困难时介入 B: 在幼儿游戏内容展开讨论时 C: 在幼儿对游戏失去兴趣或准备放弃时 D: 在幼儿游戏内容展开或技巧方面发生困难时
- 教师在游戏过程中的作用主要体现在（）三个方面。 A: 创设游戏环境、指导和促进游戏展开、观察和评估游戏 B: 创设游戏环境、指导和参与儿童游戏、观察和评估游戏 C: 提供玩具和游戏材料、指导和促进游戏展开、做好安全保护工作 D: 提供玩具和游戏材料、指导和促进游戏展开、观察和评估游戏
- 教师接近幼儿并与幼儿使用相同的游戏材料，但不与幼儿相互交往，不参加幼儿的游戏，这种教师介入方式属于()。 A: 平行游戏 B: 合作游戏 C: 指导游戏 D: 观察游戏
- 设计与指导角色游戏过程有哪些环节? A: 导入游戏 B: 组织指导幼儿选择和分配角色 C: 观察、了解幼儿游戏 D: 介入、引导幼儿游戏 E: 组织指导幼儿结束游戏
- 教师在游戏过程中的作用主要体现在（）等方面。 A: 创设游戏环境 B: 指导和促进游戏展开 C: 观察和评估游戏 D: 提供玩具和游戏材料