泰勒课程模式可简要概括为
A: 目标
B: 内容
C: 方法
D: 评价
A: 目标
B: 内容
C: 方法
D: 评价
A,B,C,D
举一反三
- “泰勒原理”可概括为:目标、内容、方法、评价四个要素构成完整的课程，即：1.确定课程 ；2.根据目标组织课程 ；3.根据内容选择课程 ；4.根据目标 课程。 A: 目标 B: 内容 C: 方法 D: 评价
- 泰勒模式的4个核心概念是（ ） A: 目标 内容 方法 评价 B: 目标 经验 组织 评价 C: 经验 内容 方法 组织 D: 目标 教材 实施 方法
- “泰勒原理”提出了关于课程编制目标、内容、方法、评价四个问题。
- 我国现行的主要教学模式就是以“泰勒原理”为基础的“目标教学模式”，可概括为：______ ,______ ,______ ,______ 四个要素构成完整的课程。
- 泰勒的评价模式以课程或教育计划的预定目标为依据进行评价，这种评价是课程评价中的评价
内容
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【多选题】泰勒的“课程原理”可概括为以下哪几个阶段() (5.0分) A. 确定课程目标 B. 根据目标选择课程内容 C. 根据目标组织课程内容 D. 根据目标评价课程
- 1
课程评价中的CIPP模式是指（）。 A: 背景、输入、过程、结果评价模式 B: 泰勒模式 C: 目标评价模式 D: 目的游离评价模式
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美国课程理论家和评价专家Tyler(泰勒)创建了() A: 课程系统模式 B: 行为目标模式 C: 过程模式 D: 文化分析课程模式
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美国课程论专家泰勒被称为"现代课程理论之父"，泰勒的课程评价模式不重视的是（）。 A: 确定评价情境 B: 利用评价结果 C: 控制评价过程 D: 确立评价目标
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泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标词的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据，据此提出的课程评价模式是（ ）。 A: 目标评价模式 B: 目标游离评价模式 C: 背景、输入、过程、结果评价模式 D: 差距评价模式