精细加工策略──观察理解提高阅读能力,实现《指南》“能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容”、“对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法”的目标。
举一反三
- 在初步的阅读理解能力上，不属于5-6岁幼儿的发展目标的是（） A: 能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。 B: 能大体讲出所听故事的主要内容。 C: 对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。 D: 能初步感受文学语言的美。
- 3-4岁幼儿能对看过的图书，听过的故事能说出自己的看法（）
- “对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法”属于学前儿童前阅读发展特点的（） A: 良好的阅读习惯和阅读行为 B: 阅读内容的理解 C: 阅读内容的表达与评判 D: 阅读策略的形成
- 语言领域中,5-6岁幼儿具有初步的阅读理解能力的典型表现是() A: 能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容 B: 能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展,或续编、创编故事 C: 对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法 D: 能初步感受文学语言的美
- “能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容”是中班的年龄阶段目标。