策略迁移的产生是衡量策略教学是否有效的重要条件，促进策略迁移的方法包括（）
A: A提供足够的练习和反馈
B: B激励学生在不同的情境中运用策略
C: C引导学生评价训练的有效性
D: D策略的专门教学与渗透学习相结合
E: E引导学生生成新的策略
A: A提供足够的练习和反馈
B: B激励学生在不同的情境中运用策略
C: C引导学生评价训练的有效性
D: D策略的专门教学与渗透学习相结合
E: E引导学生生成新的策略
举一反三
- 策略迁移的产生是衡量策略教学是否有效的重要条件，促进策略迁移的方法包括（） A: A提供足够的练习和反馈 B: B激励学生在不同的情境中运用策略 C: C引导学生评价训练的有效性 D: D策略的专门教学与渗透学习相结合 E: E引导学生生成新的策略
- 学生迁移能力的形成有赖于教学，促进迁移的有效教学应() A: 精选教材 B: 合理安排教学程序 C: 给予及时反馈，提供必要的练习 D: 教授学习策略
- 教师为了引导学生注意，激发学生学习动机，调动学生积极情感而采用的教学策略是（）。 A: 整体性策略 B: 问题性策略 C: 情境性策略 D: 过程性策略
- 促进学生迁移能力的有效措施有（ ）。 A: 精选教材 B: 合理编排教材内容 C: 合理安排教学程序 D: 教授学习策略 E: 提高迁移意识性
- 在体育教学中，引导学生将注意集中在动作关键和学习难点上，这一策略属于 A: 选择性注意策略 B: 练习策略 C: 精加工策略 D: 认知-调控策略