学习迁移的____认为：教学的最重要目标是训练和改进的心的各项技能。
形式训练说
举一反三
- 形式训练说把训练和改进心的各种官能作为教学的最重要目标。认为学习的内容不甚重要，重要的是学习的东西的难度和训练价值。()
- 把训练和改进心的各种官能,作为教学的最重要目标。认为学习材料的内容并不重要,重要的是学习材料的难度和训练价值。是哪一迁移理论的观点?( ) A: 关系转换说 B: 共同要素说 C: 经验类化说 D: 形式训练说
- 形式训练说认为迁移就是心理官能得到训练而发展的结果，训练和改进心理官能是教学的重要目标，教育的任务就是要改善学生的各种官能，而改善以后的官能就能够自动地迁移到其他学习中去，一种官能的改进也能增强其他的官能。()
- 教育部颁布的《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲（试行）》第三部分教学工作技能训练清楚地规定了教师课堂技能训练的目的和内容。训练目的是：使学生了解课堂教学中基本教学技能的类型，理解各项基本教学技能的概念。掌握各项教学技能的执行程序和要求，通过训练能根据教学任务和中学生的特点把教学技能应用于教学实践。
- 个体已经掌握的知识、技能、态度和方法对新的学习或训练产生消极作用的迁移是 A: 正迁移 B: 动作技能 C: 智力技能 D: 负迁移
内容
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教学中的训练不会对学习造成迁移与干扰。
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技能间为什么会有迁移发生？Magill（2004）认为，运动技能间的迁移量一般很小，即使两个技能非常相似，通常迁移量也非常小，尤其是在技能学习的后期。请结合体育教学实际谈谈你的看法？
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技能是学生学习的重要目标和手段。
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为实现教学目标，要求学生系统学习的知识、技能和行为经验的总和，是达成教学目标的重要载体是
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一般认为训练提高的是动作技能水平,基本运动能力无法迁移,