奥苏伯尔提出的三个主要的影响有意义学习和迁移的认知结构变量是______。
A: 观念的可利用性、观念的流畅性和观念的稳定性与清晰性
B: 观念的可利用性、观念的可辨别性和观念的稳定性与清晰性
C: 观念的可利用性、观念的灵活性和观念的稳定性与清晰性
D: 观念的可利用性、观念的变通性和观念的稳定性与清晰性
A: 观念的可利用性、观念的流畅性和观念的稳定性与清晰性
B: 观念的可利用性、观念的可辨别性和观念的稳定性与清晰性
C: 观念的可利用性、观念的灵活性和观念的稳定性与清晰性
D: 观念的可利用性、观念的变通性和观念的稳定性与清晰性
举一反三
- 奥苏伯尔认为,影响知识学习的三个主要认知结构变量有稳定性和 A: 可利用性、清晰性 B: 可利用性、灵活性 C: 可辨别性、清晰性 D: 可辨别性、可利用性
- 影响有意义学习的发生和保持的认知结构变量为（） A: 原有观念的“可利用性” B: 原有观念的“可分辨性” C: 原有观念的“稳固性” D: 原有相关观念的数量
- 影响有意义学习的发生和保持的认知结构变量为（ ） A: A. 原有观念的“可利用性” B: B. 原有观念的“可分辨性” C: C. 原有观念的“稳固性” D: D.原有相关观念的数量
- 学习新知识时，学生原有观念与新知识的区别程度，这是属于认知结构的（）特征。 A: 可利用性 B: 可辨别性 C: 稳定性 D: 可迁移性
- 奥苏贝尔提出的影响迁移的三个主要认知结构变量是( )。 A: 稳定性、可利用性和结构性<br/>C可操作性、可利用性和结构性 B: 可利用性、可辩别性和稳定性