微观的教育观念，是指教师在教育、教学实践中形成的，对自己的教育教学能力和教育对象的主体性认识。（)
对
举一反三
- 教师教育观是指教师在理论学习过程中和教育教学实践过程中形成的，对相关教育现象，特别是对自己的教育活动和教育对象的主体性认识。
- 教学反思是指教师以自己的教育教学实践活动作为认知对象，有意识的对教育教学活动过程中的教育理念，教育思维和教育行为进行批判性的分析各认识，从而实现自己的专业发展过程。()
- 教师专业发展的任务不包括? 形成一定的教育教学实践应变力或教育智慧|提升自己对教育事业的认识境界|形成并更新自己的教育教学理念|提高自己工作待遇
- 教师对学生、对教育教学实践和理论进行探索，发现问题并试图解决问题的能力是（）。 A: 教育教学交往能力 B: 教育教学组织管理能力 C: 教育教学研究能力 D: 教学设计能力
- 【单选题】认识和解决语文教师()面临的时代性问题,是新时期语文教育良性发展的根本。 A. 教育教学设计 B. 教育教学手段 C. 教育教学技能 D. 主体性发展
内容
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影响教师对学生的评价，对教学的评价的是教师自己的（） A: 教育行为 B: 教育理想 C: 教育方法 D: 教育观念
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教师的能力是教师在教育教学活动中形成并表现出来的，直接影响教育教学活动的成效和质量，决定教育教学活动的实施与完成的某些能力。
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教师的专业能力就是教师的教育教学能力,是教师在教育教学活动中形成的顺利完成某项任务的本领
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取得教师的条件中，教育教学业务能力是指教师应当具备和掌握（） A: 运用教育心理学的能力 B: 语言表达能力 C: 课堂管理能力 D: 提高教学水平能力 E: 熟练的教学能力
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教师的教育专业能力包括教育能力、教学能力和____。