材料:唐老师布置学生回家用泥巴做手工,要求留意制作的过程和感受,给作文累计素材。不久,小强的爸爸就气势汹汹来找唐老师,质问唐老师为什么小强一回家 就玩泥巴,不学习。唐老师就将小强的作文读给家长听。作文中提到小强曾经做过一个坦克模型,但是他爸爸非常生气,就一脚给踩坏了。家长听完小强的作文,表示理解了孩子的行为。[br][/br]问题:结合所学知识,试述家校合作,应遵守的基本要求。
举一反三
- 材料：唐老师布置学生回家用泥巴做手工，要求留意制作的过程和感受，给作文累计素材。不就，小强的爸爸就气势汹汹来找唐老师，质问唐老师为什么小强一回家就玩泥巴，不学习。唐老师就将小强的作文读给家长听。作文中提到小强曾经做过一个坦克模型，但是他爸爸非常生气，就一脚给踩坏了。家长听完小强的作文，表示理解了孩子的行为。问题：（1）评析唐老师与家长的沟通方法。（2）试述家校合作，应遵守的基本要求。
- 小强的爸爸是老师，但他常跟别人说他爸爸是警察，他去抓贼了，说明小强经常说谎。
- [听力原文] 女：您是小强的爸爸吧？今天找您来，是因为小强昨天又跟同学打架了。 男：这孩子太不听话了，我回去一定好好教育他。 问：说话人大概是什么关系？（） A: 爸爸和妈妈 B: 老师和家长 C: 爸爸和女儿 D: 小强和同学
- 材料一：自从进入初中后，小强有了很多自己的想法，越来越觉得和父母有代沟，无法沟通。一天，小强在学校帮老师批改作业回家晚了，妈妈以为小强贪玩，劈头盖脸对他就是一顿训斥。小强满腹委屈的认为妈妈不讲道理，于是与，妈妈争吵了起来。事后，小强坐在沙发上很是苦恼。
- 小强上课十分积极，只要老师在课堂上提出一个问题，话音未落，小强便举手回答，但是答案往往不够准确和全面。这表明小强的认知风格属于冲动型（）