材料：唐老师布置学生回家用泥巴做手工，要求留意制作的过程和感受，给作文累计素材。不就，小强的爸爸就气势汹汹来找唐老师，质问唐老师为什么小强一回家就玩泥巴，不学习。唐老师就将小强的作文读给家长听。作文中提到小强曾经做过一个坦克模型，但是他爸爸非常生气，就一脚给踩坏了。家长听完小强的作文，表示理解了孩子的行为。问题：（1）评析唐老师与家长的沟通方法。（2）试述家校合作，应遵守的基本要求。
举一反三
- 材料:唐老师布置学生回家用泥巴做手工,要求留意制作的过程和感受,给作文累计素材。不久,小强的爸爸就气势汹汹来找唐老师,质问唐老师为什么小强一回家 就玩泥巴,不学习。唐老师就将小强的作文读给家长听。作文中提到小强曾经做过一个坦克模型,但是他爸爸非常生气,就一脚给踩坏了。家长听完小强的作文,表示理解了孩子的行为。[br][/br]问题:结合所学知识,试述家校合作,应遵守的基本要求。
- 小强的爸爸是老师，但他常跟别人说他爸爸是警察，他去抓贼了，说明小强经常说谎。
- [听力原文] 女：您是小强的爸爸吧？今天找您来，是因为小强昨天又跟同学打架了。 男：这孩子太不听话了，我回去一定好好教育他。 问：说话人大概是什么关系？（） A: 爸爸和妈妈 B: 老师和家长 C: 爸爸和女儿 D: 小强和同学
- 材料一：自从进入初中后，小强有了很多自己的想法，越来越觉得和父母有代沟，无法沟通。一天，小强在学校帮老师批改作业回家晚了，妈妈以为小强贪玩，劈头盖脸对他就是一顿训斥。小强满腹委屈的认为妈妈不讲道理，于是与，妈妈争吵了起来。事后，小强坐在沙发上很是苦恼。
- 莎莎近期由于父母离异，她出现了情绪低落、失眠、无心学习等现象，她找到学校心理咨询室的唐老师。她十分难过地将自己家庭的变故以及身体的不适等情况告诉了唐老师，唐老师随后便将这些信息告诉了莎莎的班主任，并让班主任联系莎莎的家长，以期共同解决现阶段出现的问题。对于唐老师的做法如何评析。（ ） A: 学生出现了情绪低落、失眠等心理问题，唐老师有责任告知班主任 B: 莎莎的情绪问题是由其家庭变故引起的，唐老师应该让莎莎的家长共同参与解决问题 C: 唐老师对莎莎的个人信息及谈话内容应予以保密，不经莎莎同意不得告知他人 D: 唐老师将莎莎的情况告诉家长，不利于解决莎莎的问题 E: 唐老师的做法会失去莎莎对他的信任，致使个别心理咨询难以取得实效