早期阅读活动的语言教育目标主要有（）。
A: 提高幼儿学习书面语言的兴趣\n
B: 建立口头语言与书面语言对应的关系\n
C: 书面语言的视觉感知辨别能力\n
D: 成为流畅阅读者的策略预备能力
A: 提高幼儿学习书面语言的兴趣\n
B: 建立口头语言与书面语言对应的关系\n
C: 书面语言的视觉感知辨别能力\n
D: 成为流畅阅读者的策略预备能力
举一反三
- 早期阅读活动的语言教育目标主要有（）。 A: A提高幼儿学习书面语言的兴趣 B: B建立口头语言与书面语言对应的关系 C: C书面语言的视觉感知辨别能力 D: D成为流畅阅读者的策略预备能力
- 下列属于幼儿园早期阅读活动教育目标的是（ ）。 A: 阅读图画故事后能简要复述故事情节 B: 成为流畅阅读者的策略预备能力 C: 建立口头语言与书面语言对应关系 D: 书面语言的视觉感知辨别能力
- 下列属于幼儿园早期阅读活动教育目标的是（） A: 书面语言的视觉感知辨别能力 B: 建立口头语言与书面语言对应关系 C: 阅读图画故事后能简要复述故事情节 D: 成为流畅阅读者的策略预备能力
- 早期阅读活动，是帮助幼儿接近书面语言的教育过程，主要有（ ）。 A: 提高幼儿学习书面语言的兴趣 B: 帮助幼儿初步认识书面语言和口头语言的对应关系 C: 懂得书面语言学习的重要性 D: 帮助幼儿掌握早期阅读的技能
- 幼儿早期阅读教育的关键是（ ） A: 语言理解能力 B: 早期阅读能力 C: 对文字符号的识别能力 D: 口头语言与书面语言的对应能力