既是幼儿园课程实施的终点,又是幼儿园课程设计的起点的是()
A: 课程目标
B: 课程理念
C: 课程内容
D: 课程评价
A: 课程目标
B: 课程理念
C: 课程内容
D: 课程评价
举一反三
- 既是课程实施的终点，又是深化课程实施的起点的是（ ） A: 课程理念 B: 课程目标 C: 课程内容 D: 课程评价
- ()既是课程实施的终点,又是课程实施的起点。 A: 课程目标 B: 课程内容 C: 课程评价 D: 课程方案
- 构成幼儿园课程的四大要素是（) A: 课程理念、课程目标、课程内容、课程评价 B: 课程目标、课程内容、课程资源、课程实施 C: 课程理念、课程资源、课程实施、课程评价 D: 课程目标、课程内容、课程实施、课程评价
- 8．既是课程实施的起点,又是课程实施终点的是（ ） A: A．课程目标 B: B．课程内容 C: C．课程评价 D: D．课程方案
- 幼儿园课程的“指南针”和“方向盘”是 A: 幼儿园课程目标 B: 幼儿园课程理念 C: 幼儿园课程内容 D: 幼儿园课程实施