以培养日常交往能力为目标，通过日常交往提高儿童的语言能力的特殊需要幼儿语言矫治方法是（）
A: 全面交流法
B: 自然情境法
C: 多重刺激法
D: 日常交往法
A: 全面交流法
B: 自然情境法
C: 多重刺激法
D: 日常交往法
举一反三
- 通过日常交往提高儿童的语言能力，并以培养日常交往能力为目标，这就是我们在学前语言矫治中所使用的（） A: 多重刺激法 B: 儿歌故事法 C: 全面交流法 D: 日常交往法
- 着眼于丰富儿童的生活经验，让儿童通过真实的生活经验来学习语言，这是（）的使用要点。 A: 游戏法 B: 日常交往法 C: 自然情景法 D: 全面交流法
- 在幼儿园教学过程中，教师采用多种沟通策略，包括说话、表情、姿势、绘画、写字等，为语言障碍儿童提供帮助的方法，称（） A: 多重刺激法 B: 日常交往法 C: 全面交流法 D: 游戏教学法
- 教育者创设交往情境，提供社会互动机会，组织多方面交往活动以教育学生的德育方法是( )。 A: 对话法 B: 交流法 C: 疏导法 D: 心理咨询法
- 语言矫治工作中常采用（），注意语言符号系统的发展，也注意绘画、舞蹈、音乐符码、文化符码、动作符号等方面的学习。 A: 全面交流法 B: 儿歌故事法 C: 游戏法 D: 日常交流法